filosofie voor leerkrachten
Allerlei betaalde bijscholingen worden mij, als leerkracht, aangeboden door verschillende instanties. Leer nu werken met een smartboard(c), of WirisOnline(c), of een Ipad in de klas en ga zo maar verder.
Wat mij niet wordt aangeboden, is een reflectie over wat goed is voor mijn leerlingen.
Reacties (1)
Dat moet je helaas vaak zelf meten. Daarvoor heb ik zelf een aantal standaardtesten als relevante indicatoren en de nodige statistieken ontworpen en volg ik zo al gedurende 10 jaar de taalscreeningen, de spijbelproblematiek op van onze jongeren op het centrum. Gevolg: ik weet vaak meer dan menig specialist die even een onderzoekje komt doen vanuit de ivoren toren. Bovendien kan je dan ook hun onderzoeksresultaten toetsen op hun validiteit en betrouwbaarheid bij je eigen jongeren. Bovendien is onderzoek naar de kenmerken van je doelgroepen interessant omdat deze in een divers stedelijk milieu steeds aan verandering onderhevig zijn.
And last but not least: Je kan jezelf beter evalueren, want nu kan je je eigen manier van werken toetsen aan de realiteit en nagaan of je inderdaad dat bereikt dat je wil bereiken. Je kan ook beter feedback geven aan je leerlingen over hun vooruitgang, hun sterktes en zwaktes of zelfs minder opvallende problemen. Ik werk steeds aanschouwelijk, maar daar heb ik tot hiertoe nog geen smartboard voor nodig. Een 'creatief krijtje' en vooral veel enthousiasme werken vaak beter en MEETBAAR efficienter dan een gesofistikeerde power pointpresentatie. Leren werken op maat van het brein van de jongere is belangrijk. Leg daarom ook altijd uit waarom je nu zoiets aanpakt en sta ook open voor opmerkingen van je leerlingen.
---
Bewerkt door Stefan Noppen op Apr 07 12 4:35